La transcomplejidad

 

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La transcomplejidad, no cabe duda de que siempre aprendemos nuevas cosas, vamos tomando nuevas experiencias las cuales nos sirven para tener otras perspectivas de la realidad.

 Uno crece con ciertas ideas que a través del tiempo las vamos tomando como ciertas y como cuestiones que no se pueden refutar o criticar , por ejemplo, el estudiar ingeniería me brindo la idea de que siempre haremos las cosas mejor con la utilización del método científico, el cuál siempre nos brindará la metodología necesaria para resolver los problemas ; sin duda también con el avance del tiempo también nos vamos percatando o nos vamos dando cuenta de que como que existen cosas que dan la impresión de que existen ciertas incompletudes, es decir aunque de primera línea nos da la impresión de que ya algo está resuelto, siempre surge algo nuevo que nos vuelve a mover el tapete, con esto no quiero poner en tela de juicio el valor de las ciencias, ya que a través de la historia el ser humano siempre ha tenido la fortuna de contar con esta para poder explicarse los fenómenos que nos rodean y aprovechar las oportunidades que la naturaleza nos brinda y con ello tener "un avance" cómo especie, y si lo pongo entre comillas por que el avance parece que no toma en cuenta las diferencias de la población o la gente, es decir , eso de que tanto nos ufanamos de avance y de mejorar de cierto sentido se ha ido polarizando, tantas mejoras que simplemente van sirviendo a unos pocos y no a todos , es decir en ese sentido se ha perdido la brújula de las cosas.

 

Para ir haciendo un pequeño preámbulo a las cuestiones de la transcomplejidad, es importante ir tomando en cuenta una perspectiva distinta a la tradicional, ayer que tuvimos una conferencia sobre la transcomplejidad y dejando un poco fuera la única perspectiva racional que siempre me ha llevado por cuestiones del sufrimiento y digo que me ha llevado por esos caminos, porque siempre he tenido el hábito de pensar y repensar las cosas de darle un sentido racional y cabria hacerse un pregunta ¿Esa acción tiene algún sentido? Con el pasar del tiempo y de las distintas experiencias de la vida he caído en la cuenta de que no, de que siempre me encuentro de cierta manera insatisfecho y realizándome a la vez otra pregunta, bueno - eso ya lo expliqué o ya le entendí- ¿y luego? ¿qué hago? Me pongo a bailar, me hago un mole, me bailo un zapateado y nuevamente mi vida queda incompleta, y se repite nuevamente el ciclo.

 

Según la conferencia de ayer entiendo que hay más cosas , que siempre a pesar de obtener conocimientos y experiencias nunca queda uno satisfecho, siempre falta algo, en realidad lo reconozco y admito siempre me encuentro en esa espiral que se repite constantemente, aunque valdría la pena tomar en cuenta  lo siguiente, como que siempre hemos intentado vivir con una parcialidad de la realidad, nuestras vidas si somos críticos y observadores (lo más que se pueda) porque ese es otro punto importante ¿qué tanto podemos percibir de la realidad con nuestros sentidos? ¿o sólo percibimos parcialidades? O ¿por qué no todos percibimos lo mismo de los distintos fenómenos que están a nuestro alrededor? Si todos viéramos, escucháramos, oliéramos lo mismo, ¿seríamos entonces máquinas?

 

El problemas precisamente es ese, no somos máquinas, somos seres humanos, que no sólo recibimos cosas o experiencias sino que también dentro de nuestras humanidades existen más cosas que van más allá , a parte de la razón también hay algo que es muy importante y que muchas veces no lo tomamos en cuenta, que es la intuición , es decir siempre existen cosas que van más allá , cosas que están por encima del entendimiento, de la razón, y de nuestro control que a final de cuentas nuestra lucha diaria siempre nos ha llevado por ahí; sin embargo ¿qué pasa con la gente que desde nuestro punto de vista han llegado a encontrar esa PAZ y con ello ese estado de bienestar sin estar pensando y re pensando cosas que inclusive ni valen la pena? A través de mis experiencias al menos yo si he encontrado a gente con esa capacidad que ¡vaya que me sorprenden! Y que en realidad admiro porque tienen esa "capacidad para no solo utilizar la razón , sino que también tienen la capacidad de utilizar la intuición" no cabe duda de que esa gente entiende , aprende, aprehende de las experiencias, de los conocimientos y tiene la capacidad de utilizar la dualidad de la mente (aquí comenzamos con los conceptos que para mí hace algunos años simplemente lo desecharía porque me suenan inclusive a supersticiones; sin embargo con el paso del tiempo también he logrado entender y darme cuenta de hay más cosas).

 

Entender que no solamente existe una mente, la mente racional, sino que también existe la mente inconsciente nos remita a tratar de entender "él por qué " de nuestra incompletud , algunas personas tienen la capacidad y la fortuna de poder llegar a estos estados de comprensión , por eso se menciona que cuando el peor de los errores que cometió nuestra especie fue el haber pasado del estado de cazador- recolector a agricultor, porque se comenzó a "utilizar más la razón y se comenzó a dejar de lado el uso de la intuición.

 

Por lo que a partir de las charlas comenzaremos a tratar las cuestiones de las dos mentes y de la implicación en nuestras vidas, por el momento mi intuición me dice que aquí le pare.

 

Salud.

 

 

 

 

 

Pensamiento Complejo

 

Hoy es de madrugada, mis ojos no quisieron ayudarme a dormir, es por eso que mejor aprovecharé para escribir, además de que esta forma retomaré las participaciones en el Blog, en realidad ya lo tengo muy abandonado al pobre.

 

Bien decía Hemingway que para ser escritor se necesitan "un buen par de nalgas" para sentarse y ponerse a escribir, sin duda han sido tiempos muy difíciles, puesto que la salud no mejora, al parecer la recuperación de la fractura de fémur que sufrí no ha ido del todo bien, y luego que me tocó un Dr. Que no da información, al parecer su feudo no se atreve a dar la información como se debe, a final de cuentas al menos lo digo por mí que tengo la capacidad necesaria para entender cualquier situación, y luego nos encontramos con la cuestión de que a todos le ven la cara de seres incapaces de entender pero ni modo por eso este día he decidido ponerme a escribir, aunque lo hago en la cama puesto que el estar sentado me causa mucho dolor en la rodilla y con ello no me puedo concentrar, ni siquiera puedo estar mucho tiempo sentado, ni mucho menos de pie, ya que tanto las muletas, así como la andadera me causan molestia, pero en fin, tengo que mirar hacia adelante, aguantarme y demostrar más resiliencia de lo normal, tengo que encontrar las estrategias necesarias para poder ser más productivo.

 

Hoy viernes 23 de febrero quero comenzar a escribir sobre las experiencias que me va dejando el Doctorado, no es por ser chismoso, pero en noviembre comencé a estudiar nuevamente , en esta ocasión en búsqueda de nuevos horizontes, es de suma importancia darse cuenta de que en la vida podemos realizar muchas cosas al menos con la llegada de la edad adulta tirándole un poco más hacia la vejez , estoy en un punto en donde tengo la necesidad de aprender cada vez más pero aunque muchos me cuestionarán el uso de estos conocimientos; sin embargo soy honesto, aunque sé que en la realidad por el momento no puedo darles uso, siento una necesidad de enriquecerme con la información que vamos obteniendo, sé que este estas líneas debí haberlas escrito desde el cuatrimestre anterior , no me fue posible, pero a partir de esta semana tendré que tomar el toro por los cuernos y ponerme a trabajar más en la creatividad, la cuál será plasmada por medio de líneas , tengo que escribir inclusive para desahogar el alma como dicen por ahí.

 

En la sesión de esta semana se tocaron puntos muy importantes sobre "el pensamiento complejo" referido a la educación en esta ocasión estuvimos platicando sobre la multifactorialidad de la educación, además como seres humanos entendamos que la vida no es de una sola dimensión sino que por el contrario, debemos de tomar en cuenta de todos los factores y dimensiones de los cuales se compone la vida misma, de esta manera podemos pensar que lo que nuestra mente va estructurando con el tiempo, las experiencias, los conocimientos y otros factores nuestras estructuras mentales van entrelazando de forma orgánica un tejido de pensamientos y de estructuras mentales que van haciendo de esto cuestiones más complejas, siempre buscando la homeostasis como seres humanos tanto de manera racional, así como emocional, así como también el cómo todo esto influye en nuestro devenir diario de la labor docente

Algo que me pareció muy interesante el cómo Morín menciona que vivimos una ceguera cognitiva, es decir como que cuando estamos en el salón de clase, simplemente nos volvemos repetidores de conocimiento, cuando en realidad deberíamos buscar ser creadores, de esta manera yo pienso que aunque sabemos que la generación de nuevos conocimientos no es fácil; sin embargo es necesario buscar "salir de la caja" y romper inclusive paradigmas aunque en ocasiones sabemos que no es fácil y hay que luchar en muchas ocasiones contra todo inclusive contra el sistema mismo, generando en la sociedad la búsqueda de nuevas ideas que nos permitan ser más críticos y buscar nuestro camino en la vida, por hoy me despido, a partir de la siguiente semana con respecto al Doctorado, seré más escrupuloso con los temas tratados en clase, y estas líneas irían para un nuevo proyecto de narrar cosas y experiencias de la vida de un maestro.

 

 

CHARLA DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

 Hoy es tiempo de retomar la charla, pero ¿de qué hablaremos hoy?, en realidad si quisiera ser sincero a través del tiempo , siempre he creído que el orden en las cosas juegan un papel muy importante para llevar acabo cualquier tipo de acción en lo que se quiera realizar o emprender; sin embargo en ocasiones intentamos hacer las cosas que se nos ocurren sin llevar  a cabo un plan o un script , para esto , quiero decir que  para mi es muy importante ya que es una actividad que sin duda me ayudara a desarrollar varias cosas a la vez , la primera es ordenar mi pensamiento, dos, recordar temas que han estado dentro de mi pensamiento desde hace mucho tiempo e inclusive para la redacción y así como parte de la mecanografía que hace de todo esto una mezcla interesante de habilidades que he  desarrollado desde hace mucho tiempo, pero es cuestión de retomar y mejorar

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En esta ocasión me dedicaré a retomar el tema de la educación, una cuestión muy importante y realizar un análisis de ella y de sus implicaciones en nuestras vidas y contextos.

Es interesante en ocasiones escuchar frases tan simples y tan faltas de claridad en el pensamiento mismo, donde nos dicen “la educación no hace falta”, “¿y eso para que me sirve?, donde solamente prevalece una gran exacerbación del propio ego, sin darse cuenta de la realidad y de la posición de las mismas personas en su propio contexto, por que seamos honestos “hasta la calle y la vida nos educan de alguna forma”.

La educación es tan antigua como el ser humano a través del devenir de su historia, así como su desarrollo propio como especie, el ser humano al igual que las otras especies , siempre ha intentado sobrevivir o adaptarse a su propio entorno y para ello todas esas experiencias que va recogiendo al correr del tiempo, se sintetizan en una serie de conocimientos que le permiten sobrevivir y adaptarse al medio, para que de esta forma simplemente pueda continuar en este pequeño punto pálido azul -Diría Sagan- .

¿Pero la educación es de un solo tipo o cómo podemos definir de una manera más amplia el término de educación?

Bueno la educación se puede observar desde distintos puntos de vista, como por ejemplo desde el punto de vista como si fuera un sistema educativo, es decir, podemos referirnos a un a la educación de un país o una región a lo cual en realidad nos estamos refiriendo a las instituciones educativas que están dentro de estas zonas países o regiones.

También lo podemos observar como si fuera el resultado de algo o como si fuera un fin a conseguir, podemos hablar de una buena o mala educación, o a final de cuentas el “cómo somos nos refleja”.

O como la influencia que tanto la vida, las instituciones o nuestro medio ambiente ha dejado en nosotros y el como todo esto ha influido para nuestra vida y las relaciones que tenemos con nuestro entorno.

Si nos queremos ver muy pipirisnais en la cuestión del lenguaje y del verbo pues podemos decir que la palabra educación proviene del latín “Educere” que significa “dirigir”. – “¡uy que culto el chamaco!”-.

Y si a todo esto le sumamos una cierta interpretación a estas cuestiones de la educación y le analizamos desde el punto de vista como si fuera un proceso, podríamos pensar en varias formas, como por ejemplo si la observamos como un proceso multidireccional, es decir la educación me la imagino como un “algo que tenemos los humanos y que podemos ir dejando en cualquier lado o en cualquier parte, es decir cuando hablamos de multidirección, hablamos que no estrictamente se da de manera vertical de una generación mas antigua a otra más joven porque también se puede dar al revés , ¿Cuántas veces los jóvenes también nos enseñan cosas? E inclusive los mismos niños con su gran elasticidad mental e inocencia nos dan grandes lecciones que en ocasiones nos dejan perplejos, es decir la educación cómo tal pues bueno es a final de cuentas un vector que puede tomar muchas direcciones, en la cuestión de la educación formal (que tomaremos un poco mas adelante) regularmente las generaciones más antiguas educan de manera vertical a las más jóvenes; sin embargo, en la vida común puede fluir en distintas direcciones.

Podemos pensar también en la educación como un proceso de vinculación es decir esta nos ayuda a vincularnos con nuestro entorno y con sus diferentes contextos, a darnos identidad y seguridad.

Es importante también darnos cuenta de que la podemos observar como un proceso de socialización, ya que dentro de nuestra genética es ser seres sociales, por medio de la educación nos es posible adaptarnos a nuestro medio social de la manera más adecuada y segura, para que la sociedad en conjunto tenga un mejor funcionamiento.

Pero si ya nos metimos en platicar sobre la educación, podríamos hacernos la pregunta ¿hay distintos tipos de educación? Pues en general si, sin sonar muy reduccionistas, ni querer subestimas conceptos o llevar las cosas tan a la ligera, podemos mencionar que sí, que existe la forma de identificar a las distintas clases de educación.

La primera que vamos a intentar definir es a la educación formal, la cual se da en las instituciones educativas bajo un marco estricto de planes y programas de estudio y además es impartida por gente capacitada y especialista en cada campo, además de que tiene que ser certificada ante las instituciones adecuadas en cada lugar en donde se esté impartiendo.

Se mencionará también a la educación no formal la cual también se da manera ordenada en diferentes sitios especializados y con una cierta organización, sin embargo, esta no es certificada, y es tomada como capacitación para el trabajo o para aprender ciertas artes y oficios que le proporcionan a la gente ciertos beneficios para su inserción en el medio económico.

Por último, mencionaremos a la educación informal, la cual es la que nos proporciona la vida misma es la educación que vamos tomando de todo el contexto en el cual estamos envueltos y por el que vamos en la vida.

Cuando el ser humano comienza a evolucionar y se comienzan a dar cambios en su estructura hasta fisiológica, es decir cuando pasa de sólo comer semillas y frutos y su alimentación se va diversificando, cuando comienza a darse cuenta de que es un omnívoro, y comienza a comer carne, su ingesta de proteínas aumenta con lo cual el tamaño de su cerebro de igual forma se iba modificando con respecto a sus antecesores, sus necesidades de protección, alimentación y en general de supervivencia se iban volviendo aún más complejas.

Tomando en cuenta estas cuestiones educativas es importante tomar en cuenta “el cómo la educación se ha ido desarrollando con respecto a la historia misma de los seres humanos”.

Para esto es importante hablar de la necesidad del ser humano de la seguridad y de conservar la vida misma en ese medio ambiente tan hostil.

Para ello la educación en la prehistoria tenia el fin  de que nada estaba por encima de los intereses del grupo, además no existían las clases sociales, es decir todo lo que podían aprender o generar el era para el bien común, hay que tomar en cuenta de que la  educación en la prehistoria era doméstica , es decir los jóvenes aprendían por imitación a los mayores , básicamente la transmisión de conocimientos era para para subsanar el día a día,(como hoy) , también era global es decir era atemporal, para el ahora y  además hay que recordar que existían fenómenos que no eran tan fáciles de explicarse, por lo que las explicaciones que se daban eran de tipo mágico, de esta forma , la educación que se proporcionaba también concernía al aspecto mágico, organización económica estaba basada en la caza- recolección y en una sociedad , la economía se basaba en la solución inmediata de las necesidades, también podemos darnos cuenta de que en cuanto existían excedentes, eran tomados  para realizar trueques e intercambios, iniciando con el uso de ciertos artefactos a los cuales se les aplicaba cierto valor, como conchas o algún tipo de monedas muy rudimentarias.

En cuanto a la organización política, podemos darnos cuenta de que los que ocupaban un lugar privilegiado dentro de esta sociedad eran los ancianos y lo chamanes a quienes se les proveía de cierta jerarquía por su experiencia y conocimientos, iban surgiendo la gente que dominaba y gobernaba ciertos territorios y poblaciones.

La organización social se iba identificando por el cambio entre sociedades nómadas a sedentarias, las cuales se iban asentando en grandes centros de población, iban surgiendo líderes comunitarios, se iba afianzando a la división social del trabajo, con el descubrimiento del uso de los metales, se fueron desarrollando otro tipo de utensilios como armas con las cuales fueron capaces de conquistar otros territorios y de someter poblaciones y con ello iban apareciendo esclavos y amos.

Evolutivamente el papel de la mujer ha sido sin duda de primordial importancia para la educación, hay que recordar que en los tiempos de la prehistoria ellas se dedicaban básicamente a la recolección y sobre todo tienen la capacidad de cuidar y educar a la prole en el sentido de la higiene, el lenguaje, la curación, el descubrimiento de ciertas especies de plantas curativas, el comportamiento, etc. Y nunca dejaré de recalcar la importancia de las mujeres para que este mundo caótico y convulsionado funcione.

Como soy muy ordenado, me gusta siempre seguir la línea del tiempo adecuada, ahora ya pasamos por la prehistoria, ahora platiquemos un poco sobre la educación en las civilizaciones antiguas, quiero expresar que esto no se trata de un tratado estricto o una exposición completa, por lo contrario, es una pequeña platica sobre estos temas que me servirán para ir reforzando estos conocimientos y en cuanto sea necesario pues se ahondara en dichos temas.

¿Qué culturas son las más antiguas? Entre ellas podemos mencionar a Mesopotamia, la India, Egipto, China, Grecia, Roma.

Hace años leí la idea que tenía Hegel acerca de las culturas antiguas y hubo algo que se me hizo muy interesante, dice que la historia del mundo y de las civilizaciones debería de comenzar a estudiarse desde lo más lejano, en este caso el ubica en el punto más lejano a China y si pudiésemos ver el mundo y vamos recorriendo hacia la izquierda , nos encontraremos a las siguientes civilizaciones, en este caso comenzaré en el orden que nos propone Hegel.

Primero platiquemos sobre la educación en China le daban importancia a la educación familiar hasta los siete años, de los siete años a los catorce se daba la educación elemental, es importante mencionar que era una educación de carácter político, además siendo un territorio tan grande, la educación se daba mucho por regiones, además, a los 18 o 19 años se comenzaba la educación superior, si tomaban una educación de la capital provincia era como si tuvieran una licenciatura, y si tomaban la educación de la capital imperio es como si obtuvieran un doctorado.

Siguiendo el orden propuesto por Hegel, ahora nos encontraremos la educación en la India, la cual estaba básicamente para liberar de la ignorancia, estaba divida en géneros a los hombres se le educaba en el “moska” que era el respeto a los padres y a los dioses, mientras que a las mujeres se les educaba para las virtudes y la perfección del hogar.

La educación en Mesopotamia era del tipo doméstica, surge la escuela pública, también las primeras bibliotecas, la educación superior sólo era para los sacerdotes y las clases altas, se enseñaban matemáticas, astronomía, música, escritura, arte, geometría, etc.

Pasamos a platicar sobre unas de las civilizaciones más importantes en la cultura occidental hablemos ahora de la cultura egipcia, en la cual estaba totalmente dividida en clases y por ende su educación era totalmente clasista, es decir por ejemplo los artesanos y los escribas heredaban sus profesiones y saberes a sus hijos, se cuenta que los escultores y pintores si tenían acceso a la educación. Los únicos que tenían derecho a tutores eran los hijos de los faraones.

Ahora si comencemos con una parte importantísima de la historia, de donde todo surge, de donde todo tiene su comienzo, hablar de la cultura griega sin duda es hablar un mundo totalmente aparte , porque sabemos que es un mundo de información, como referencia les puedo decir que si quieren echarse un buen chapuzón por estos temas importantes de la educación en la Grecia clásica, pueden consultar “LA PAIDEIA” de Werner Jaeger, sin duda un superclásico de la educación griega, en realidad esto es una simple plática, de algunas cuestiones sobre la educación en la Grecia antigua.

Es importante darnos cuenta de que este análisis es algo importante sabiendo que la cultura griega se da cuando existía un modo de producción llamado el esclavismo, en donde la sociedad esta dividida en hombres libres y esclavos, es decir, totalmente divida en clases, muy fuerte el asunto.

Pero a todo esto ¿Cuál era la finalidad de la educación en Grecia? Se puede dividir en dos, la educación espartana la cual preparaba a la gente en cuestiones físicas y de lealtad, porque básicamente recordemos que preparaban a sus ciudadanos para ser guerreros, no había mucha duda, ellos básicamente eran guerreros.

Por otro lado, estaban los griegos o los atenienses quienes se preocupaban por que sus ciudadanos tuvieran una educación que estuviera encaminada hacia generación de buenos ciudadanos, sobre todo en los aspectos políticos de la democracia, me recuerda la escena de lilo y Stich cuando le mete el librazo a Cobra bubles y le dice -quiero ver “un buen ciudadano”-.

Ahora si pasemos a lo siguiente hablemos de unos amigos que se llamaban sofistas y se hacían pasar por “maestros itinerantes” es decir eran maestros que para ellos lo importante era recibir un pago por lo que enseñaban, tratando de persuadir y convencer por medio de la palabra elegante, es decir utilizaban la retórica, y haciendo uso de enfrentamientos lógicos de la razón, es decir utilizaban la dialéctica para convencer de sus argumentos a sus interlocutores.

Esto me recuerda una historia que a decir verdad no recuerdo el nombre de los personajes, pero la leí en los diálogos de platón, hace algunos miles de años, jajaja, pero en fin contare lo importante de esta historia

Cuenta esta historia que en un pueblo de la antigua Grecia, se encontraba un sofista y su alumno y en esos momentos se estaba terminando la instrucción del buen sofista hacia su discípulo, cuando este maestro le dice – bueno mi estimado chofocles, mi trabajo contigo ha terminado por lo que es justo que ahora me pagues todas mis enseñanzas- a lo que el alumno aguzado le responde al maestro ,- mi estimado ahora haré uso de lo que me has enseñado y te convenceré y persuadiré , el por que no he de pagarte y en caso de que no lo logre, entonces no te pagaré por que quiere decir que no me has enseñado correctamente” Toma chango tu banana, la pregunta aquí es ¿Quién tenía la razón?.

Pero en esos tiempos quienes eran los meros meros representantes de la educación, bueno seamos clásicos y vayámonos con la mayoría, no podíamos dejar de hablar de varios, pero los importantes al menos para mí son tres, del primero que mencionaremos ni siquiera sabemos si existió o no , puesto que no dejo nada escrito, es más muchos aseguran que todo lo que se conoce de él es por los escritos que dejo el buen Platón, su nombre era el maestro de maestros el buen “Sócrates”, tantas historias y tantas anécdotas y enseñanzas que nos dejó el buen Sócrates que intentar platicarlas en realidad no tiene sentido, tal vez en un futuro sea un buen tema para desarrollarlo, por lo pronto dejaremos sólo alguna idea principal de su pensamiento con respecto a la educación.

Para Sócrates la educación debería de ser pública e igualitaria entre los hombres libres, utilizando las cuatro preguntas importantes ¿para qué? ¿por qué? ¿Cómo? ¿A quiénes?

Para Platón, la educación del individuo es el único camino para llegar a una sociedad justa hago la aclaración, hay que leer la Paideia.

Y finalmente para Aristóteles su idea era que debería de existir una instrucción basada en el amor y en el afecto, educación dirigida a la formación de dirigentes políticos.

Dando un brinquito más hacia el occidente ahora platiquemos sobre la educación romana, la cual intentaba inculcar en el niño ciertas cualidades y valores contextuales de la época, lealtad, moral, intelectualidad, políticos, disciplina y razón.

La educación a grandes rasgos con la cultura romana estaba dividida en tres partes fundamentales, la educación elemental, la escuela media y la escuela superior, analicemos a grandes rasgos cada una de estas etapas de la cultura romana.

Primero la escuela elemental era llevada a cabo por el “litterator” primus magister, o magister ludí, muy despreciado, o sea los primeros profesores, al igual que en la actualidad; sin embargo, tienen una gran importancia para el aprendizaje de la lecto escritura, la educación era llevada por medio de ludus literatus, terminaba a las 11 o 12 años listos para la siguiente etapa, los alumnos eran sometidos a fuertes castigos corporales.

En la segunda etapa o en la etapa media el maestro se llama “gramaticus” como siempre ganaban poco dinero (historia conocida) a esta educación solo tenían acceso los aristócratas y los hijos de los comerciantes, estudiaban los textos helenísticos, también la gramática latina, el programa era similar a la escuela helenística.

En la escuela superior el maestro se llamaba “Rethor”, la oratoria hace al hombre culto, preparaba al sujeto para la abogacía, la educación helenística, se inclinaba hacia la filosofía.

En la pedagogía romana existieron dos personajes muy importantes que hicieron algunas aportaciones para la pedagogía que creo yo hasta el momento siguen siendo vigentes.

Ellos fueron Quintiliano y Cicerón que hicieron algunas grandes aportaciones, por ejemplo, Quintiliano proponía que las clases deberían de ser sin monotonía, que se variaran las actividades, que se utilizaran juegos didácticos, que la “moral del profesor” debería ser intachable, había que tomar en cuenta la edad de los alumnos, definitivamente rechazaba el castigo físico, y pensaba que los alumnos deberían de ser corregidos sin improperios.

Por su lado Cicerón proponía que la formación cívica, abogaba por el uso de la razón decía que “los hombres virtuosos deben ser ejemplos del pueblo” “si quieres aprender, enseña”

Quiero hacer la aclaración de que esta es simplemente una charla simple con el objetivo de simplemente mencionar algunos temas sobre la historia de la educación.

Entendamos que conforme pasa el tiempo y las culturas, llegan a ciertos contextos cosas como bueno periodos en la historia que están marcados al menos para la cultura occidental.

Durante el imperio romano viene un suceso muy importante como el nacimiento de cristo que se vuelve un parteaguas en la cultura occidental, en la cual inclusive nosotros medimos el tiempo.

Cuando se da esta parte de la historia y sobre todo si seguimos los acontecimientos del imperio romano y lo ubicamos en el año 300 de nuestra era , se viene el fin del imperio romano con su esplendor y comienza una nueva parte de la historia que es conocida como la edad media en donde la influencia del naciente cristianismo y todo su cosmovisión viene a tomar el control de casi todas las actividades humanas que se veían reflejadas en las cuestiones puramente religiosas y una de esas actividades sin dudad fue la cuestión educativa, la cual tuvo una gran inclinación hacia el pensamiento mágico nuevamente.

Para referirnos al pensamiento educativo de la edad media, en realidad es un trabuco, sin embargo, solo compartiré algunos pensamientos, para entender mejor esta parte, les recomiendo el libro de abbagniano, el cual es muy interesante sobre la historia de la pedagogía.

Para San Gerónimo. - los principales maestros de los niños son sus padres, reconoce la gran plasticidad y aprovechamiento para los fines educativos.

Para Santo Tomás de Aquino. - la educación es muy necesaria, pue sin ella no daría un cumplimiento pleno a su ser.

San Basilio. - Acentúa el sentido social y comunitario tanto de la vida como de la educación, recomienda como educación el trabajo y la lectura de los evangelios.

Francisco Petrarca. - se le considera como el padre del humanismo para se culto y adquirir verdadera humanidad es indispensable el estudio de la lenguas y letras de los clásicos.

San Agustín. - Menciona las cuatro causas del fracaso pedagógico.

Poca capacidad del maestro

Poca inteligencia del educando

Desatención del alumno a la enseñanza

Reiteración fastidiosa del conocimiento por parte del profesor.

Ya avanzada la edad media, surge algo que conocemos hoy en día, algo la aclaración que si gustan aprender más revisen los tomos de “la nostalgia del maestro artesano” y “milenios de sociedad educadora” del maestro italiano Antonio Santoni Rugiu.

En la universidad se enseñaba el STUDIUM GENERALE

Enseñaban el trívium y el cuadrivium (música, aritmética, geometría y astronomía)

En donde se iban incorporando la filosofía natural y la filosofía moral.

También iban surgiendo las facultades de medicina.

Sin duda les recomiendo las obras del maestro Rugiu.

Sin más por el momento me despido de esta charla.

Gracias.

Salud.

28 septiembre 2020.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CHARLA DE EPISTEMOLOGÍA

En estos tiempos tan extraños de soledad, apartamiento, inclusive podría decir de desolación, he podido comprobar dentro de los proyectos que tengo uno sin duda muy importante es el de haber retomado mis estudios, quiero certificarme en cuestiones pedagógicas y psicológicas (eso lo descubrí desde que pude tener un acercamiento más serio con el hermoso mundo de la pedagogía) sin embargo como ser humano y como labor siempre he tenido a las ciencias como la base para mi vida, de repente me di cuenta de que en realidad mi camino era el de la divulgación de la ciencia, la ciencia que tantas satisfacciones me han traído a lo largo de muchos años, siempre he intentado transmitir a las ciencias como cuestiones del aprendizaje son para la gente normal, es decir todos podemos y todos tenemos el derecho de aprender y acercarnos a ellas sin pensar en otro tipo de cosas como las etiquetas de los científicos locos o  a los que no se ven muy bien, todos tenemos derecho a conocer y acercarnos a las ciencias, comprendo que en algunos aspectos no son fáciles; sin embargo ¿Por qué no acercar a los niños y jóvenes a las ciencias sin el estigma de la dificultad?¿por qué no hay un preocupación real por las ciencias, por enseñarlas de una manera de que los niños se acerquen sin miedo fundiendo las ideas propias con lo que realmente deben de conocer?¿por qué la educación al menos en estos países emergente la seguimos tomando solo como formadores de mano de obra y no como creadores o generadores tanto de ciencia así como de tecnología ?¿Por qué no desarrollamos si , bueno sabemos que somos un país con toda esa capacidad?¿Por qué nos seguimos entregando de esta manera?¿Por qué seguimos creyendo en las mentiras de la dependencia?. Sin duda es entrar a una serie de pensamiento políticos e ideológicos que por el momento dejaré de lado para llevar una serie de charlas que tengan que ver más con aspectos conceptuales de la filosofía y de la educación que son lo que en estos momentos me tienen ocupado.

Para empezar, podemos pensar muchas cosas, una de ellas sin duda es la individualidad de las personas, en este caso  y no quiero que suene a reproche porque a pesar de que son mi obligación, es la actitud de mis hijos, pero a final de cuentas he entendido que todo esto no es más que un reflejo de la misma educación y costumbres que yo mismo les he inculcado y pues aunque ellos en estos momentos no consideran ni sienten lo mismo que yo, pues , en estos momentos me siento mal , he de confesarlo , aunque en teoría lo tengo todo , no me falta nada para sobrevivir o para vivir de manera normal, tengo la necesidad de ese contacto humano, creo que ahora estoy comprendiendo a los náufragos, sí que se la han de pasar mal y sin muchas esperanzas pero bueno ni soy naufrago, ni estoy en una isla desierta ni mucho, quiero pensar algo positivo y creer que algunas cosas mejoraran en un tiempo y lo más cruel es que también pienso que ¿Qué va a pasar en el futuro cuando este más viejo?¿tenderé a ser abandonado? . Creo que tengo irme haciendo la idea, los mejores años sin duda han pasado, la fuerza cada vez es menos, mentalmente sigo siendo muy fuerte y con mis ideas bien puestas en mis objetivos (que a final de cuentas siento que es lo que me mantiene un poco cuerdo).

Para empezar podemos decir que el conocer es averiguar por medio de nuestras capacidades intelectuales la naturaleza, las cualidades y las relaciones de las cosas que nos rodean, es decir nos dan sentido a la vida y a todas las acciones que llevamos a cabo en todas las cuestiones de nuestra existencia, es decir es como obtener ese sentido a nuestra propia existencia, es la forma también en la que nos conectamos con el mundo.

Para poder llevar a cabo esta acción es necesario hacer uso de todas nuestras capacidades, y llegar a comprender por medio de la razón, entendimiento y la inteligencia, es decir también podríamos llamarle proceso de aprendizaje. Y así obtener un conocimiento es decir obtener una serie de habilidades, destrezas, procesos mentales e información, por medio de la interpretación de la realidad.

En este sentido a través de muchos años me he podido percatar del como los jóvenes con el tiempo y con los conocimientos previos van acrecentado esas habilidades y conocimientos, en donde en realidad entran muchos factores como el interés la motivación y el contexto en sí en donde lleva a cabo su desarrollo, para mí en especial siempre ha sido un deleite ver cuando sus ojos se iluminan cuando entienden algo y en realidad lo hacen suyo es decir en ese momento los jóvenes hacen suyo el conocimiento, sin duda uno de los momento gran satisfacción para uno como docente, sin duda lo he percibido.

  El conocimiento tiene cuatro elementos esenciales dentro de los cuales podemos mencionar al sujeto cognoscente, es decir a la persona que lleva a cabo la acción del conocimiento mismo, también podemos mencionar al objeto del conocimiento que es aquello que el sujeto cognoscente absorberá para sí mismo, también está la operación cognoscitiva que es la serie de procesos que llevará en su mente para poder llegar a la correspondencia, la cual es un momento en la cual se dará el significado buscado por el mismo sujeto cognoscente y con ello poder llegar a la correspondencia lógica y con ello llegar a esa situación de encontrar la verdad en el pensamiento adquirido.

Para tratar de entender el conocimiento, lo primero que podemos preguntarnos es ¿Cómo se adquiere este? ¿Cómo es que llega a nosotros?

Como todo en esta vida sabemos que la forma de entender el conocimiento no sólo tiene un camino y a quien piense en eso puede caer en un reduccionismo simplista.

La adquisición del conocimiento se puede explicar de diferentes formas:

Primero pensemos en el racionalismo que nos dice que el conocimiento se puede obtener por medio de la razón; Es decir algunos representantes de esta corriente sin duda es Descartes y Leibniz quienes atribuyen que el conocimiento sólo puede ser adquirido por medio del uso de la razón, los cuales son contrarios a Hume y a Locke quienes mencionan que el conocimiento puede ser adquirido solamente por medio de la experiencia , mientras que Aristóteles y Santo  Tomás mencionan que él debe de existir entre el razonamiento y la experiencia una combinación para poder llegar a dicho conocimiento, Por otro lado encontramos a Kant que por medio de su crítica de la razón pura , nos dice que hay que realizar un análisis muy fuerte de las formas en que el conocimiento se ha estado adquiriendo.

Al hablar de conocimiento antes que nada estamos teorizando sobre estas cuestiones, sería importante pensar en el concepto de epistemología, la cual podemos decir que es la rama de la filosofía que estudia la teoría del conocimiento y estudia tanto al sujeto como al objeto del conocimiento propio, así como sus límites y alcances del mismo.

El problema propiamente dicho por Carl Popper se puede observar desde dos puntos:

El de la inducción, la cual se refiere a como darle validez o cómo fundamentar los enunciados universales, y el de la demarcación que se trata de especificar y como identificar entre lo que es científico y lo que no lo es.

Cuando se habla de la epistemología, la teoría del conocimiento y la gnoseología hay que tener en cuenta las sutilezas que de ellas emana, ya que cuando se habla de la teoría del conocimiento cuando este concepto no ha quedado muy claro con el paso del tiempo es decir que no es ni una teoría ni estudia al conocimiento; es decir es como un sistema de estudios del conocimiento desde distintas perspectivas, mientras que los conceptos de epistemología y gnoseología son claros y que nos hablan del estudio del conocimiento propio con sus alcances, mientras que una se encarga del conocimiento científico y el cómo se relaciona con nosotros mismos y mientras la segunda nos habla de la teoría del conocimiento desde el punto de vista muy general dentro de la filosofía.

Para Popper la epistemología es una teoría del conocimiento y una teoría de la racionalidad que implica demarcar las fronteras entre la ciencia y la metafísica.

Para Piaget la epistemología, es como el ser humano pasa de un estado de conocimiento básico, a otro estado de conocimiento más avanzado. Para Piaget es más importante el proceso que el sujeto o el conocimiento en sí.

Hay diferencias entre los conceptos sobre el conocimiento, y entre ellos podemos mencionar a la gnoseología, en la cual podemos decir que es el estudio del conocimiento de la manera más general posible.

El ser humano a buscado a través del tiempo siempre tener entendimiento de su entorno y explicarse muchas cosas, y entre esa búsqueda del entendimiento podemos encontrar a la ciencia que ha sido una base para todo lo que el ser humano ha desarrollado a través de todo este tiempo.

El hombre con el avance del tiempo siempre ha desarrollado muchas formas de obtener el conocimiento, es decir siempre ha encontrado diferentes métodos para poder asirse del conocimiento y dentro de estos, sin duda uno de gran importancia ha sido el método científico el cual es objetivo, cuantificable y además perfectible, verificable y selectivo y con él, avances en diferentes ámbitos de la historia humana.

Humanamente hablando la persona que obtiene el conocimiento se le puede considerar como el sujeto del conocimiento, el sujeto que es capaz de obtener información de su medio ambiente y codificarla para poder asignarle un significado dentro de su realidad.

Entonces podemos decir que la epistemología se encarga del estudio del conocimiento y el cómo se obtiene, tomando en cuenta las diferentes vertientes, que si somos “tabula rasa” que si la experiencia nos lo da, que si solo la parte teórica, etc. que si la combinación de ambas etc. A final de cuentas sin duda es importante el estudio del conocimiento, pero también es importante saber “el sujeto que lo recibe y el como lo codifique, esta cuestión en general es muy importante para el desarrollo de la educación sin duda es importante darnos cuenta de que la gente siempre cuenta con “ciertas inteligencias” y eso sin duda ha sido un parte aguas en la teoría de la educación actual”.

Hablemos del método deductivo y el método inductivo, ¿Qué significa cada uno de ellos? ¿Cómo podemos identificarlos?

Si lo hacemos de una manera simple podemos decir que el método inductivo va de lo particular a lo general, y de manera inversa el método deductivo va de lo general a lo particular.

No pues queda mas claro que el agua (no
es cierto, en ocasiones no es tan simple)

Hace mucho leí un ejemplo que me dejo claro cada uno de los conceptos y me gustaría escribirlo como un pequeño cuento que se me hizo interesante.

Hace muchos años a Josesito Coria lo cambiaron de escuela (¿por qué?, aun no sabemos esta parte de la historia no es aún muy clara).

Comencemos con dos historias posibles, como si fueran dos dimensiones y pudiésemos observar los eventos de ambas, comenzaré por el primer análisis.

Al llegar a la nueva escuela a Josesito , le entregan un pequeño tríptico con el reglamento escolar en donde un apartado del mismo le dice “ al alumno que llegué 10 minutos tarde , se le llevará a la dirección” en la primera semana llega tarde el lunes, el miércoles y el viernes, para lo cual en los tres días fue llevado a la dirección , aquí se puede ver claramente como él a partir del reglamento claramente sabía que lo iban  a llevar a la dirección , es decir de “algo general , como lo es el reglamento , lo podía aplicar a la realidad y sacar una conclusión particular” de “LO GENERAL A LO PARTICULAR” AQUÍ PODEMOS VER CLARAMENTE EL METODO DEDUCTIVO.

En el segundo escenario observemos lo siguiente: cuando Josesito llega a su nueva escuela, al entrar no le entregan dicho reglamento es decir él no sabe cómo se manejan las cosas en su nueva escuela, pero igualmente, se le hace fácil llegar tarde el lunes, lo llevan a la dirección, el miércoles, le llevan a la dirección nuevamente, y ¿Qué creen? El viernes nuevamente llega tarde ¿Qué creen que él pensaría? Pues claro me van a llevar a la dirección nuevamente, es decir de cuestiones meramente particulares llegó a una conclusión general “Si llego tarde me van a llevar a la dirección” y se ve que “DE LO PARTICULAR A LO GENERAL”, SE VE CLARAMENTE EL METODO INDUCTIVO.

Algo muy importante a considerar es la transversalidad de la epistemología con las diferentes ciencias, como son la psicología, la sociología y la pedagogía misma, sin duda como quehacer humano es muy importante ya que sus relaciones son muy importantes.

 

Por hoy suficiente. 

Salud

CERRAR LA VENTANA

CERRAR LA VENTANA

Hoy es tiempo de cerrar la ventana, una solución dolorosa ; sin embargo es necesario por el bien del contexto que en este momento me rodea y está aquí conmigo, cerrar la ventana es renunciar a la esperanza tal vez de algo que simplemente no iba a funcionar , algo que simplemente no existe, existirá o debiese de ser, cerrar la ventana es renunciar a que el viento pueda fluir y acaricie y refresque como hasta ahora la había hecho de una gran manera , tan sutil, tan hermosa y tan inspiradora, la decisión no es para nada fácil, es por el bien y además con esto es simplemente cerrar ciclos y continuar hacia adelante con los proyectos que nos mueven, es respetar los espacios, los tiempos y los procesos en los que estamos actualmente envueltos, no implica que la admiración que siento por el viento que fluye en algún momento se detenga o que aquello (que simplemente no se puede explicar, por que es totalmente subjetivo y que es más una cuestión de sentir que de conceptualizar o definir y además muy propio del ser humano) que surgió de repente y que simplemente apareció una magia intensa que puso todo a vibrar y a darle color al mundo, hoy renuncio de manera indirecta a seguir queriendo acoplar cosas en donde simplemente no tienen cabida o simplemente no se ajustan a una realidad que simplemente no puede ser ,todo esto significa que me gustaría simplemente que el viento siga fluyendo y llenando de frescura a aquellos lugares en los cuales pisa y pisa fuertemente con esa vibra y esa fuerza vital que siempre me ha demostrado, la sigo admirando.

Por eso de ahora en adelante que la memoria selectiva lleve a cabo su trabajo y que sólo los recuerdos bonitos y agradables se queden en mí , que me hagan vivir cosas que han enriquecido mi vida, que me han hecho vivir de nuevo, ya no es tiempo de sufrir ,ya no es tiempo de pensar cosas que no existen , ya no es tiempo de hacer planes en el vacío es tiempo de crecer un poco más y aceptar , entender y digerir las cuestiones de la vida que aunque sepamos que duelen , pero que a final de cuentas no harán crecer, por eso ahora he decidido cerrar la ventana para que el viento fluya de la mejor manera , deseándole como siempre lo mejor de la vida , lo mejor de todo, deseándole el amor que no duele , el amor que es bonito y que se merece a final de cuentas, acariciando siempre la esperanza que en algún momento existió pero siempre tomando lo mejor de las cosas.

Por eso hoy he decidido cerrar la ventana, te deseo lo mejor.

Salud